Gemau didactig yn y grŵp paratoadol

Mae rhieni ac athrawon yn gwybod pa mor anodd yw hi i drefnu proses ddysgu ar gyfer bechgyn a merched o oedran cyn oed. O ystyried natur arbennig seicoleg a datblygiad y myfyrwyr ieuengaf, ni allant eistedd mewn desgiau a chynnal gwers mewn ffordd safonol. Oherwydd bod ffidgets bach yn hynod o angenrheidiol i symud, chwarae a chael hwyl. Felly, beth am gyfuno busnes â phleser, oherwydd ar gyfer hyn mae gemau didactig arbennig, y mae eu defnydd yn y Dow wedi profi'n effeithiol.

Mynegai cerdyn o gemau didactig yn y grŵp paratoadol o'r Dow

Datblygiad a pharatoi cynhwysfawr ar gyfer yr ysgol yw'r prif nodau y mae addysgwyr yn eu dilyn yn y grŵp paratoadol. Mae plant yn dal i fod yn gyfarwydd â'r byd cyfagos, dysgu'r pethau sylfaenol mathemategol cyntaf, ehangu geirfa, datblygu araith gydlynol, dysgu i ffurfio brawddegau, mynegi meddyliau, disgrifio pynciau. Un o nodweddion gemau didactig yw bod y plant, trwy'r gêm, yn cael eu cyflwyno mewn modd anymwthiol "bagiau gwybodaeth i gyd". Yn ogystal, yn y broses o chwarae cyn-gynghorau gweithgaredd, mae'n haws archebu'r sgiliau maent eisoes wedi'u caffael, yn bodloni eu chwilfrydedd ac yn datgelu potensial.

Dylai ffeil gemau didactig yn y grŵp paratoi fod yn amrywiol, y rhain yw gemau geiriol, mathemategol, amgylcheddol, gemau gyda chyfeiliant cerddorol.

Mewn cymhleth, maent i gyd yn ffurfio ewyllys, moesoldeb, dynoliaeth, yn cyfrannu at ddyfodiad personoliaeth gwbl ddatblygedig.

Dylid nodi bod y tasgau'n dod yn fwy cymhleth yn y gemau didctegol i blant hŷn, cyflwynir cymeriadau newydd, mae'r rheolau a'r perthnasoedd rhwng y chwaraewyr yn dod yn fwy cymhleth, mae'r cardiau cyfan yn cael eu darlunio ar y cardiau a ddefnyddir.

Dyma rai enghreifftiau o gemau didactig a chwaraeir gan ein plant mewn plant meithrin, neu DOW arall:

1. Gêm ddiddorol a diddorol "Dywedwch wrthyf, beth sy'n cael ei wneud ohono?" - Mae sylw trenau, cudd-wybodaeth, yn actifadu'r geiriadur cartref. Mae rheolau'r gêm yn syml iawn: mae'r plant yn wynebu'r arweinydd, ac mae'r un olaf yn troi pob bêl i bob chwaraewr, gan alw unrhyw eitem cartref, er enghraifft, tabl. Rhaid i'r plentyn a ddaliodd y bêl enwi'r deunydd y gwnaed y gwrthrych hwn, hynny yw, y bwrdd (coeden).
2. Mae pob plentyn yn hoffi dyfalu dyfeisiau, gellir defnyddio'r nodwedd hon i atgyfnerthu'r wybodaeth a gaffaelwyd. Er enghraifft, y gêm ddidactig "Bag wych" . Mae'r addysgwr yn paratoi bag rheolaidd, yn lleisio ffrwythau a llysiau. Ac yn uniongyrchol yn y broses o'r gêm, gall y cyflwynydd (gall fod yn blentyn neu'r athro'i hun) ddewis ffrwythau neu lysiau trwy gyffwrdd, ac, heb ei ddangos, mae'n ei ddisgrifio. Er bod gweddill y chwaraewyr gêm yn gorfod dyfalu beth sy'n cael ei ddweud.
3. Mae'n anodd goramcangyfrif y cyfraniad at ddatblygiad esthetig a moesol plant yn y grŵp paratoadol o gemau cerddorol a didactig. Mae ymarferion cerddorol yn ennyn diddordeb mewn cerddoriaeth, yn ffurfio canfyddiad cywir o'i gynnwys, a dim ond dod â phlant llawenydd a hwyliau da. Rwy'n hoffi gen i blant cyn-ysgol gêm o'r enw "Beth yw cerddoriaeth?" . Mae'r plant yn gwrando ar alawon, ac wedyn yn pennu natur y gwaith.
4. I ddatblygu ymdeimlad o rythm, gallwch chi chwarae'r gêm "Pwy ddaeth i ymweld?" . Mae'r addysgwr yn cymryd tro gan guro'r tedi, y cwningen, y ceffyl, yr adar (teganau a baratowyd ymlaen llaw). Yn yr achos hwn, mae pob anifail yn gofyn i un o'r cyfranogwyr chwarae offeryn cerdd penodol (tambwrîn, meteloffon, cloch, morthwyl cerddorol). Mae'r plentyn yn chwarae'r offeryn cerdd, ac mae'r anifail bach yn symud i rythm.
5. Hefyd, mae plant yn y grŵp paratoadol yn dysgu'r gemau didactig ar ecoleg . Maent yn caniatáu ehangu rhagolygon y plentyn o ran y berthynas rhwng trigolion coedwigoedd a phlanhigion, addysgu diwylliant ymddygiad yn y goedwig a gofalu am natur.