Mae nodwedd nodedig o blant dawnus i raddau helaeth yn uwch na lefel datblygiad deallusol y plentyn , o'i gymharu â'i gyfoedion. Yn aml, mae rhieni yn drysu'r cysyniad o ddawnodrwydd gydag ufudd-dod cyffredin a pherfformiad da, nad yw'n hollol wir. Wedi'r cyfan, mae rhinwedd dda iawn rhwng presenoldeb gwirioneddol a phresenoldeb gwybodaeth a sgiliau damcaniaethol, felly weithiau nid yw'n hawdd adnabod plentyn rhyfeddod.
Nodweddion seicolegol plant dawnus
Er mwyn gweld y gallu, mae'n rhaid ystyried y ffaith bod yna lawer o blant galluog. Fel rheol, mae hyn yn dangos ei hun yn y meysydd gwybodaeth mwyaf amrywiol, ac mae'r rhai dawnus yn unedau, a dim ond mewn cyfarwyddyd penodol y datgelir eu talent.
Er mwyn peidio â cholli gwaddoliad uchel plentyn ei hun, mae angen i rieni edrych yn agosach:
- pa mor gyflym ac yn hawdd y mae'r plentyn yn dysgu agweddau o'r gweithgaredd a ddewiswyd;
- pa ffyrdd unigryw ac ansafonol o ddatrys y tasgau a roddwyd iddo;
- ar y graddau o frwdfrydedd ar gyfer eich hoff hamdden;
- A yw ymdeimlad a hunan-feirniadaeth y plentyn yn cynyddu?
- A oes awydd am hunan-welliant ?
- chwilfrydedd a'r awydd am wybodaeth newydd mewn cyfeiriad a ddewiswyd yn llym.
Fodd bynnag, ni ddylid tybio bod plant dawnus yn datgelu eu talentau ar unwaith, mae hyn yn gofyn am amser a sylfaen sylweddol o fuddiannau a gwybodaeth cronedig, sydd, mewn gwirionedd, yn hynod o weithio gyda nhw.
Llwybr addysgol unigol o blentyn dawnus
Mae addysgu plant dawnus yn gofyn am sgiliau a gwybodaeth arbennig sy'n mynd y tu hwnt i'r rhaglen safonol ac yn caniatáu i'r plant ddarganfod eu potensial yn llawn. Fodd bynnag, prif dasg y ddau riant ac addysgwr yw cydnabod galluoedd uwch y plentyn mewn disgyblaeth benodol, boed yn greadigrwydd, yn union y gwyddorau, chwaraeon, ac eraill.
Mae cefnogaeth i oedolion hefyd yn chwarae rhan bwysig i blant dawnus. Gall plant dawnus ddangos eu hunain eisoes yn y kindergarten, ond yn amlach mae'n digwydd eisoes yn yr ysgol. Ar gyfer plant ysgol sydd â galluoedd deallusol uchel, mae yna sefydliadau addysgol arbennig sy'n cymryd i ystyriaeth holl nodweddion rhyfeddodau dysgu.
Mae ysgolion arbennig ar gyfer addysgu plant dawnus yn wahanol nid yn unig yn y rhaglen sylfaenol a'r ffurfiau o gyflwyno gwybodaeth, ond hefyd mewn gwaith addysgol. Fel rheol, yn dilyn rhaglen arbennig, mae'r plentyn yn cael gwybodaeth ddyfnach, meistroli sgiliau gwaith annibynnol yn llawn, yn datblygu meddwl creadigol a gweledigaeth ansafonol o'r cwestiynau a ofynnir.
Yr hyn sy'n arbennig o weithio gyda phlant dawnus yw'r ymagwedd unigol hon at bob un, agor y potensial a darparu'r amodau mwyaf cyfforddus ar gyfer datblygu. Oherwydd bod plant dawnus yn wynebu llawer o broblemau yn aml iawn mewn ysgolion cyffredinol:
- Yn gyntaf, nid oes gan yr holl athrawon y sgiliau angenrheidiol.
- Yn ail, nid yw galluoedd deallusol rhy wahanol o gyd-ddisgyblion yn caniatáu rhoi sylw priodol i'r plentyn famog.
- Nid oes gan bob ysgol yr adnoddau a'r dulliau technegol angenrheidiol.
- Yn ogystal, problem arall y gall plant dawnus ei hwynebu mewn sefydliadau addysgol cyffredinol yw camddealltwriaeth cyfoedion.
Yn y cyswllt hwn, mae'n rhaid i'r plentyn addasu i ofynion y grŵp cymdeithasol cyfagos, a all arwain naill ai at ymwybyddiaeth o'i unigrywiaeth, neu i'w leihau i ddim byd. - Cyflawniad isel plentyn gyda deallusrwydd datblygedig. Ffenomen gyffredin iawn o ganlyniad i ddulliau addysgu anghywir, diffyg ymagwedd unigol neu ofynion gorlawn.
Wrth gwrs, mae plentyn dawnus yn y teulu yn gobaith mawr a balchder y rhieni. Fodd bynnag, peidiwch ag anghofio bod hyn, yn anad dim, plentyn sydd hefyd angen gofal, cariad a dealltwriaeth rhieni.