Bron bob amser, mae holl nodweddion "anghyfforddus" plentyn yn adlewyrchiad o rianta. Rydym yn aml yn creu pridd ardderchog ar gyfer datblygu hunaniaeth yn y plentyn. Ar bob cyfle, rydym yn pwysleisio natur unigryw, doniau neu dalent ein plentyn, ac felly'n ymgorffori ynddo'r sicrwydd mai ef yw'r plentyn mwyaf arbennig yn y byd. Trwy amser y mochyn yn dechrau ymddwyn yn union fel hyn: mae angen perthynas arbennig ac nid yw'n aml yn sylwi ar eraill o'i amgylch.
Mae egoistiaeth yn ymestyn yn berffaith ac ar y cyfan o ddiddymu cyson i ysgwyddau a chymhellion. Mae rhieni eisiau rhoi popeth i'r plentyn nad oedd ganddynt hwy eu hunain yn ystod plentyndod. Maent yn gofyn am deganau drud ac ym mhob "eisiau" maent yn frysio i'r siop, yn y sobs cyntaf maent yn taflu eu holl faterion ac yn rhoi popeth i'r plentyn drwy'r amser. Dim ond yn naturiol ei fod yn arfer yr agwedd hon yn gyflym ac yn y dyfodol na all ddeall pam mae'r agwedd wedi newid.
Yn aml iawn, mae sefyllfaoedd pan fo rhieni yn gwbl ddiffuant am i'w plant astudio, chwarae chwaraeon a datblygu. Ond y broblem yw eu bod am ei gael ar gyfer eu plant. O ganlyniad, mae rhieni'n datrys problemau ar eu cyfer yn yr ysgol, eu glanhau yn yr ystafell neu'n llwgrwobrwyo'r plentyn gydag unrhyw fendithion, fel ei fod yn ei wneud ef ei hun. Mae'r ddwy ffordd yn arwain at y ffaith bod y sefyllfa yn waethygu yn unig.
Un arall sy'n amrywio o ddatblygiad digwyddiadau yw tyfu ymwybyddiaeth plentyn babanod. Mae plant o'r fath yn gofalu am ganiatâd ac ni fydd byth yn digwydd iddynt hyd yn oed y dylent ddangos rhinweddau tebyg mewn perthynas â'u perthnasau. Mewn plant o'r fath, hyd yn oed sefyllfaoedd lle mae angen datrys rhywbeth, nid yw'n codi. Y canlyniad yw'r mwyaf peryglus: nid yn unig y mae'r plentyn yn defnyddio sylw cyson at ei berson, ond ni all hefyd fyw heb y sylw hwn.
Crynhoi
Felly, gall y sefyllfaoedd fod yn wahanol iawn, ond maent i gyd yn mynd yn ôl i blentyndod. Felly, nid yw briwsion gwallus ar gyfer cymhwysion neu ofynion gormodol yn werth chweil. Mae angen ichi sgorio rhieni, ond gyda phlentyn a hyd yn oed yn fwy felly mae angen i blant hŷn weithio. O ran hyn, fel y dengys ymarfer, mae'n rhaid treulio hanner mwy o amser nag a wariwyd i ffurfio egoiaeth.
- Yn raddol, ond cymerwch yn hyderus yr holl bethau a chyfrifoldebau y gall eich plentyn berfformio ar ei ben ei hun. Er enghraifft, mae plant pan fyddant yn bedair blynedd yn eithaf gallu glanhau yn eu hystafell a rhoi ar y rhan fwyaf o'r dillad. Felly, byddwch yn cael gwared ar yr holl bethau sy'n atal plant rhag tyfu i fyny.
- Yn raddol cyflwynwch ddyletswyddau cartref newydd ar gyfer y plentyn. Os byddwch chi'n dechrau pwysleisio annibyniaeth eich plentyn a'i drin yn unol â hynny, bydd yn dechrau ymddwyn yn raddol fel hyn. Ymddiriedwch ychydig o achosion syml a gofynnwch iddynt ddod â nhw i'r diwedd. Fel gwobr, canmolwch y plentyn ac, os yn bosibl, gwnewch hynny gyda'r cartref.
- Rhowch i'ch plentyn fynd i'r ochr arall o hunanoldeb am unwaith. Mae llawer o famau'n cwyno nad yw'r plentyn yn gallu mynd i'r ysgol hyd yn oed heb eu gofal. Mewn gwirionedd, mae'n deall yn dda na allwch chi gysgu, peidiwch â chasglu gwerslyfrau. Ond wedi'r cyfan y gall ei wneud a'i fam. Ceisiwch gymryd o leiaf unwaith, a pheidio â gwneud ei waith i gyd i'ch plentyn. Gadewch iddo wynebu anawsterau a thrafferthion.
- Ar ôl diwrnod ysgol neu feithrinfa, sicrhewch fod gennych ddiddordeb nid yn unig yn y modd y gwariodd eich plentyn y diwrnod. Gofynnwch iddo am faterion ffrindiau. Os yw'n wirioneddol yn llawenhau neu'n poeni amdanynt, yna ni fydd unrhyw broblemau a bydd y plentyn yn syml yn tyfu allan o hunaniaeth.