Y dull o Maria Montessori yw un o'r dulliau integredig mwyaf poblogaidd ac effeithiol o ddatblygiad cynnar. Wedi'i enwi ar ôl ei chreadur, addysgwr a meddyg gwyddorau meddygol, gweithredwyd y system hyfforddi hon gyntaf yn 1906 ac ers hynny mae wedi cael ei ddefnyddio'n helaeth ledled y byd, gan ganiatáu canlyniadau anhygoel.
Egwyddorion sylfaenol y dull Montessori
Mae'r dull yn seiliedig ar yr axiom bod pob plentyn yn unigryw ac mae angen ymagwedd arbennig mewn addysg a hyfforddiant. Mae'r system hyfforddi yn cynnwys tair elfen: yr athro, y plentyn a'r amgylchedd. Mae'n seiliedig ar dair egwyddor sylfaenol:
- rhyddid mwyaf y plentyn, y dewis o gyfrwng a chyfraddau datblygu a dysgu;
- creu rhaglen hyfforddi unigol;
- ymyrraeth leiafrifol yr athro a'r diffyg rheolaeth awdurdodedig traddodiadol dros ganlyniadau dysgu.
Sut mae dosbarth Montessori yn edrych?
I ddatblygu ac addysgu plentyn yn Montessori, mae angen i chi drefnu'r gofod o gwmpas mewn ffordd arbennig. Rhennir yr ystafell ddosbarth lle mae'r dosbarthiadau yn bum parth thematig, gyda phob un ohonynt yn llawn y deunyddiau cyffuriau cyfatebol:
- Parth bywyd go iawn . Yma, mae'r plentyn yn dysgu ymarfer i feistroli'r camau a fydd yn ddefnyddiol iddo mewn bywyd - golchi, dillad haearn, torri llysiau, glanhau gydag ef, glanhau esgidiau, tynnu lluniau a botymau botwm. Mae hyfforddiant yn anymwthiol, mewn ffordd ddiddorol.
- Parth datblygiad synhwyraidd a modur . Mae'n casglu deunyddiau didactig, a gynlluniwyd i addysgu'r plentyn i wahaniaethu rhwng gwahanol weadau, deunyddiau, siapiau a lliwiau. Ar y cyd, bydd gweledigaeth, clyw, cof, sylw a sgiliau mân yn datblygu.
- Mae'r parth fathemategol yn cyfuno deunyddiau, ac mae'r plentyn yn dysgu'r cysyniad o faint. Yn ogystal â bod yn y parth hwn, mae'n datblygu rhesymeg, sylw, asidrwydd a chof.
- Mae'r parth iaith wedi'i gyfarparu mewn modd sy'n galluogi'r plentyn i ddysgu llythyrau, sillafau, dysgu darllen ac ysgrifennu.
- Mae'r parth gofod wedi'i anelu at gydnabod gyda'r byd cyfagos, ffenomenau a phrosesau naturiol.
Mae poblogrwydd techneg datblygu cynnar Montessori yn tyfu, ac mae athrawon creadigol yn arbrofi gydag ychwanegu parthau newydd ar gyfer datblygiad mwy hyblyg y babi, er enghraifft, parth y parth celf, modur, cerddoriaeth. Os dymunir, gall rhieni ail-greu'r dosbarth Montessori gartref, gan rannu'r ystafelloedd yn ardaloedd priodol.
Deunyddiau didactig
Dyluniwyd y deunyddiau a ddefnyddiwyd ar gyfer dosbarthiadau gyda phlant yn Montessori gan ystyried nodweddion anthropolegol plant, yn ogystal â'u cyfnodau sensitif, y mae Maria Montessori ei hun wedi'i ddynodi gan y math o weithgarwch sy'n arwain ar yr oedran hwn. Mae'r deunyddiau hyn yn ennyn diddordeb y plentyn mewn gwybyddiaeth, yn ysgogi'r broses o hunanreolaeth, yn helpu i systemateiddio gwybodaeth a dderbynnir o'r tu allan. Yn y broses o ddatblygu moduron a synhwyraidd, mae'r plentyn yn datblygu gemau ysbrydol ac annibynnol i blant â deunyddiau Montessori yn eu paratoi ar gyfer bywyd gweithredol ac annibynnol.
Athro Montessori
Prif dasg yr athro yn system datblygu plant Montessori yw "helpu eich hun". Hynny yw, mae'n syml yn creu amodau ar gyfer dosbarthiadau a gwylio o'r ochr, tra bod y plentyn yn dewis yr hyn y bydd yn ei wneud - datblygu sgiliau domestig, mathemateg, daearyddiaeth. Mae'n ymyrryd â'r broses dim ond pan nad yw'r plentyn yn gwybod beth i'w wneud â'r deunydd didctegol y mae wedi'i ddewis. Ar yr un pryd, ni ddylai wneud unrhyw beth ei hun, ond dim ond esbonio i'r plentyn y hanfod a dangos enghraifft fechan o weithgaredd.