Parhad y kindergarten a'r ysgol yw sefydlu dolen yng nghynnwys y gwaith addysgol ac addysgol ac yn y dulliau o'i weithredu. Mae parhad addysg gynradd ac ysgol gynradd yn darparu ar gyfer derbyn plant sydd â lefel benodol o ddatblygiad i'r ysgol sy'n cwrdd â gofynion addysg fodern, ac ar y llaw arall, rhaid i'r ysgol ddibynnu ar y wybodaeth a gafwyd eisoes gan blant cyn-ysgol, y sgiliau i'w cymhwyso yn y dyfodol. Gan symud ymlaen o hyn, y momentyn allweddol wrth wireddu parhad addysg cyn-ysgol ac ysgol yw lefel parodrwydd y plentyn i'r ysgol .
Dangosyddion sylfaenol o barodrwydd ar gyfer yr ysgol:
- datblygiad corfforol, iechyd;
- lefel datblygiad gwybyddol;
- lefel datblygiad seicolegol (meddwl, sylw, cof, dychymyg);
- datblygiad cyfathrebol, hynny yw, y gallu i gyfathrebu â chyfoedion yn ogystal ag oedolion;
- lefel datblygiad y maes moesol-gyfrannol.
Mae athrawon sy'n gweithio mewn ysgolion meithrin yn cael eu harwain yn hyderus gan ofynion plant wrth gofrestru yn y radd gyntaf. Yn seiliedig ar y meini prawf hyn, mae plant cyn-ysgol wedi'u hyfforddi ar gyfer astudio systematig. Yn ei dro, mae athrawon ysgolion cynradd yn gwneud defnydd helaeth o dechnegau gemau i wella effeithlonrwydd dysgu.
Nid yw paratoi plentyn cyn-ysgol ar gyfer addysg yn dechrau yn y grŵp paratoadol , fel y mae llawer yn credu. Gan ddechrau o'r oedran cyn-ysgol iau, cynhelir gwaith systematig gydag arsylwi ar barhad addysg gyn-ysgol mewn gwahanol grwpiau oedran. Ond yn y flwyddyn ddiwethaf o arhosiad y plant yn y kindergarten y mae'r broses yn dod yn fwy dwys ac yn canolbwyntio. Mae'r rhaglen addysg cyn-ysgol, a gynhelir gyda phlant 5 - 7 oed, yn darparu dilyniant trwy hyfforddiant arbennig (mathemateg, llythrennedd, datblygiad lleferydd, ymgyfarwyddo â'r amgylchedd), a hyfforddiant cyffredinol (datblygiad seicolegol, ffurfio sgiliau modur mân, addysg disgyblu, )
Rhyngweithio rhwng ysgolion a kindergarten
Er mwyn sicrhau parhad y kindergarten a'r ysgol gynradd, mae'n bwysig trefnu gwaith ar y cyd sefydliadau addysgol o wahanol lefelau, sy'n cynnwys tri maes:
- gweithio gyda rhieni;
- gweithio gyda phlant;
- gweithgaredd gweinyddol a threfniadol.
Mae gweithgaredd methodoleg yn cynnwys cynnal seminarau ymarferol gydag athrawon ac athrawon yn y grwpiau paratoadol o'r kindergarten a'r gwersi yn graddau cyntaf yr ysgol, trafodaeth am y problemau cyfredol ar gynghorau ar y cyd gyda'r bwriad o wella ffurflenni a dulliau datblygiad plant.
Mae gweithio gyda rhieni yn darparu ar gyfer dylunio stondinau gwybodaeth gyda deunyddiau thematig, cynnal cyfarfodydd rhieni, cyfarfodydd byrddau rownd gyda gwahoddiad athrawon a seicolegwyr yr ysgol, ymgynghoriadau unigol ar gymorth wrth baratoi'r plentyn ar gyfer hyfforddiant.
Nid yw gwaith gyda phlant o bwys mawr. Mae graddwyr cyntaf y dyfodol yn dod yn gyfarwydd â'r ysgol yn ystod trefn arbennig
Gall sefydlu parhad addysg cyn-ysgol ac ysgol hwyluso dadlwytho cwricwlwm yr ysgol oherwydd bod pynciau penodol eisoes wedi'u meistroli gan blant mewn sefydliadau cyn-ysgol, a hyfforddiant mwy ymwybodol o addysgwyr eu disgyblion i'r cyfnod bywyd nesaf.