Kindergarten Montessori

Mae pob plentyn yn unigryw ac mae ganddi gyfleoedd gwych. Tasg y rhieni yw helpu i ddatgelu galluoedd y plentyn. Un o'r systemau addysg mwyaf effeithiol, sy'n caniatáu datblygu'r plentyn mewn modd cymhleth, yw'r dull o Maria Montessori .

Yn y blynyddoedd diwethaf, mae mwy a mwy o blant meithrin yn gweithio ar y dull Montessori. Beth yw ei fanteision?

Mae addysgwr, gwyddonydd a seicolegydd Eidalaidd Maria Montessori yn gynnar yn yr ugeinfed ganrif wedi ennill enwogrwydd byd-eang ar ôl creu ei system addysg ei hun ar gyfer plant ifanc. Ac hyd heddiw, mae gan ei addysgeg lawer o gefnogwyr ledled y byd.

Hanfod y dull yw ymagwedd unigol tuag at bob plentyn. Ddim yn hyfforddi, ond yn gwylio'r babi, sydd mewn amgylchedd hapchwarae arbennig yn perfformio rhai ymarferion yn annibynnol.

Nid yw'r athro / athrawes yn addysgu, ond mae'n helpu i gydlynu gweithgaredd annibynnol y plentyn, ac felly'n gwthio i hunan-ddysgu. Mae'r dechnoleg o ddatblygu addysg mewn kindergarten gan y dull Montessori yn ysgogi hunan-ddatblygiad y plentyn.

Prif dasg yr athro yw creu amgylchedd datblygu arbennig (neu amgylchedd Montessori) lle bydd y plentyn yn ennill sgiliau a galluoedd newydd. Felly, mae gan kindergarten sy'n gweithio yn y system Montessori, fel rheol, sawl parth lle mae'r babi yn datblygu amrywiol alluoedd. Yn yr achos hwn, mae pob elfen o amgylchedd Montessori yn perfformio ei dasg benodol. Gadewch inni ystyried prif gydrannau'r system.

Parthau Amgylcheddol Montessori

Gellir gwahaniaethu'r parthau canlynol:

1. Bywyd go iawn. Meistroli sgiliau hanfodol. Mae'n datblygu sgiliau modur mawr a bach, yn addysgu'r plentyn i ganolbwyntio ar dasg benodol. Yn helpu'r plentyn i ennill sgiliau darlunio, lliwio, ac ati yn annibynnol.
2. Datblygiad synhwyraidd - astudiaeth o'r gofod o amgylch, datblygu lliw, siâp ac eiddo eraill gwrthrychau.
3. Mae datblygiad meddyliol (mathemategol, daearyddol, gwyddoniaeth naturiol, ac ati) yn helpu i ddatblygu rhesymeg, cof a dyfalbarhad.
4. Ymarferion modur. Mae perfformio amrywiaeth o ymarferion corfforol yn cyfrannu at ddatblygiad sylw, cydbwysedd a chydlyniad symudiadau.

Mae nifer y parthau mewn gwaith meithrin yn gweithio yn ôl y dull Montessori yn amrywio yn ôl y tasgau a neilltuwyd. Gall fod parthau cerddoriaeth, dawns neu iaith hefyd.

Egwyddorion rhaglen addysgol Montessori mewn kindergarten

1. Creu amgylchedd arbennig gyda deunydd didactig .
2. Posibilrwydd o hunan-ddetholiad. Mae'r plant eu hunain yn dewis parth a hyd y dosbarthiadau.
3. Hunan-reolaeth a chanfod camgymeriad gan y plentyn.
4. Mae gweithio allan ac arsylwi rheolau penodol (yn glanhau gyda'ch hun, yn symud yn dawel o gwmpas y dosbarth, ac ati) yn helpu i addasu'n raddol i reolau cymdeithas a chyfrifoldebau i orchymyn.
5. Mae gwahanol oedrannau myfyrwyr yn y grŵp yn helpu i ddatblygu ymdeimlad o gymorth, cydweithrediad a chyfrifoldeb i'r ddwy ochr.
6. Absenoldeb system gwers-dosbarth. Dim desgiau - matiau yn unig neu gadeiriau a byrddau golau.
7. Mae'r plentyn yn gyfranogwr gweithgar yn y broses. Ddim yn athro, ond mae plant yn helpu ac yn hyfforddi ei gilydd. Mae hyn yn helpu i ddatblygu annibyniaeth a hyder plant.

Ymagweddau seicolegol

Yn y feithrinfa Maria Montessori does dim cystadleuaeth. Ni chymharir y plentyn ag eraill, sy'n caniatáu iddo ffurfio hunan-barch, hyder a hunan-ddigonolrwydd cadarnhaol.

Ni chaiff y plentyn a'i gyflawniadau eu gwerthuso. Mae hyn yn helpu i feithrin unigolyn hunan-arfarnu annibynnol, hunanhyderus a gwrthrychol.

Yn fwyaf aml, gellir dod o hyd i addysg addysgeg Montessori i blant mewn meithrinfa breifat, a adlewyrchir yn y gost addysg eithaf uchel. Ond mae'r canlyniad yn werth chweil.

Mae plant meithrin, sy'n gweithio ar y dull Montessori, yn gyfle i blentyn fod ei hun. Bydd y plentyn yn y broses ddysgu yn gallu datblygu ynddo'i hun nodweddion o'r fath fel annibyniaeth, penderfyniad ac annibyniaeth, a fydd yn anhepgor ym mywyd oedolion eraill.