Mae'n annhebygol y bydd rhiant nad yw erioed wedi clywed am ddatblygiad cynnar plant , ei angen, ei heffeithiolrwydd a'i heffeithiolrwydd. A sut na all un feddwl am addysgu athrylith pan fo cymaint o dechnegau newydd o gwmpas, gan argyhoeddi, os na fyddwch chi'n datblygu plentyn dan dair oed, yna ni fydd yn tyfu allan ohono. Pam, ymhlith y cenedlaethau niferus nad oedd ganddynt y syniad lleiaf o ddatblygiad cynnar, a oedd yna athrylithion, pobl dalentog a syml llwyddiannus? Mae'r cwestiwn yn rhethregol, ond mae'n gwneud i chi feddwl.
Symptomau
Nid oes neb yn dadlau gyda'r ffaith bod plentyn datblygedig yn teimlo'n hyderus mewn tîm, wedi'i hyfforddi'n hawdd ac yn derbyn pleser o'r ysgol. Y cwestiwn yw, beth yn union a pha fath o ddatblygiad i'w gyflawni. Y peth gwaethaf yw pan fo plentyn yn cael ei derfysgaeth gan lythyrau a ffigurau yn unig oherwydd bod bachgen y cymydog eisoes yn darllen yn 2 flwydd oed. Ar ben hynny, nid oes raid i fam a glywodd hyn ar yr iard fod yn argyhoeddedig o'i llygaid ei hun, mae un ymadrodd yn ddigon bod y syniad o israddoldeb ei phlentyn yn erbyn cefndir geeks eraill wedi'i chlymu'n gadarn yn y pen ... Efallai y gelwir prif symptom clefyd rhieni modern gyda'r firws o ddatblygiad cynnar yr awydd i ddysgu darllen a chyfrif. Ond mae plant yn dysgu'r byd trwy emosiynau, trwy'r hyn y maent yn ei weld a'i glywed, hynny yw, nid oes gan rifau a llythyrau unrhyw beth i'w wneud â ffurfio darlun bywyd, dealltwriaeth o ffenomenau, gwrthrychau, ymddygiad, a llawer mwy.
Diagnosis
Pe bai'r rhieni'n prynu'r holl gymhorthion, ciwbiau a tabledi addysgu yn y llyfr, yn hongian allan y rheolau sillafu ac atalnodi, mae tablau Mendeleev, Bradys a rhywun arall, ac wedi gwneud amserlen glir o ddosbarthiadau gydag un a hanner oed, ond dim ond un a hanner sy'n gallu cydymdeimlo ag ef a'i rieni. Yn anffodus, mae cymaint o awydd cyn gynted â phosib i addysgu cwricwlwm yr ysgol yn aml yn gysylltiedig ag uchelgeisiau heb eu cyflawni gan y rhieni eu hunain. Dyma'r awydd i brofi mai fi yw'r mom gorau neu'r tad gorau, gan fod gen i blentyn talentog mor wych.
Cymhlethdodau
Mae yna un adeg gyffrous seicolegol nad yw'n cael ei dderbyn yng nghyd-destun datblygiad cynnar. Mae'n debyg bod rhieni'n llwyddo i ddatblygu galluoedd anhygoel mewn plentyn, magu plentyn plentyn-eiddig , mae athrawon mewn ysgol-feithrin yn ei ganmol, yna nid yw athrawon yr ysgol gynradd sy'n dod i ymweld â ffrindiau fy mam yn peidio â edmygu'r "Eugene Onegin" a adroddwyd gan galon, ac ati. Yn naturiol, dros y blynyddoedd o "hyfforddiant" mae'r plentyn yn teimlo ei fod yn arbennig, ac mae'r mwyaf trist, mae'r ddibyniaeth yn cael ei ddatblygu - nid yw'r awydd i ddysgu, oherwydd ei fod yn ddiddorol, ond oherwydd eu bod yn ei annog. Mae plentyn sy'n dalentog yn raddol o ran datblygu yn dal i fyny â chyfoedion, i oedran aeddfed, mae'n dod yr un fath â phawb. Ydych chi'n siŵr y gall ei gymryd yn ddi-boen? Ydych chi'n siŵr eich bod chi'n gallu gwerthuso'ch hun yn wrthrychol fel oedolyn? Mae seicolegwyr yn credu bod pobl o'r fath yn aml yn dod yn anhapus. Wedi'r cyfan, mewn gwirionedd, mae proses wrth gefn - nid datblygiad yr unigolyn, ond mae rhywfaint o golled o'r hyn a werthfawrogwyd gan eraill yn flaenorol.
Triniaeth
Ymddiriedolaeth eich plentyn! O'i enedigaeth, mae môr o wybodaeth yn cwympo arno, y mae'n ei gymeradwyo'n llwyddiannus, dim ond ei helpu i wybod y byd. Wedi'r cyfan, yn hytrach na dysgu sut