Taro - mae'r ffenomen gymdeithasol-seicolegol hon wedi'i ffurfio ers yr hen amser ac yn y byd modern mae ei raddfa yn tyfu. Credir bod y bwlio gan y merched, yn wahanol i'r bechgyn, yn cael ei weld yn fwy seicolegol gan y dioddefwr, ac mae'r merched yn fwy soffistigedig yn y dulliau o erledigaeth, sy'n anadl yn gadael argraff ar seic y dioddefwr.
Bullio - beth ydyw?
Daw'r bwlio o'r bwlio geiriau Saesneg - aflonyddu, ac mae'n weithred o drais, ymosodiad ymosodol ar ffurf sarhad, gwarth, gan achosi niwed corfforol i un neu ragor o bobl, plant at ddibenion ei gyflwyno. Fe'i cynhelir yn y cam cychwynnol gan 1-2 o ymgyrchwyr neu fyllau, gyda chyfraniad graddol y dosbarth cyfan, grŵp neu gyfunol. Mae mobbing a bwlio yn ffenomenau cysylltiedig. Mae mobbing yn fwydo "buches", er enghraifft, pan fydd dechreuwr yn ymddangos mewn ysgol neu dîm, ac yn wahanol i fwlio, dim ond erledigaeth seicolegol sy'n cael ei ddefnyddio.
Achosion bwlio
Pam na ellir dileu ffenomen gymdeithasol a seicolegol bwlio (erledigaeth)? Mae'r màs hwn o resymau, un ohonynt yn drais yn y cartref, a thawiau eu hunain yn aml yn dioddef yn eu teulu eu hunain. Mae'r awydd i ddiffyg neu warthu eraill yn tyfu allan o ymdeimlad o waelodrwydd, nid oes gan y bwller reolaeth dros drais yn y cartref, ond mewn cymdeithas, ysgol, gall ei wneud, a theimlo ei fod yn dal pŵer yn ei ddwylo.
Rhesymau eraill:
- glasoed - yn ystod "sioc" hormonaidd (ailstrwythuro), mae rhyddhad yn y gwaed lefel uchel o testosteron ac adrenalin yn y glasoed, a all arwain at fwy o ymddygiad ymosodol ;
- priodoldeb i dristwch;
- yr awydd i fod yn ffocws y sylw;
- lefel uchel o ddyhead.
Dioddefwyr bwlio
Mae dewis y dioddefwr yn disgyn ar blentyn penodol - mae'n anodd ateb y cwestiwn hwn, yn hytrach mae'n deillio o achosion y ffenomen ei hun. Yn aml, mae dioddefwyr bwlio ysgol yn:
- disgyblion aflwyddiannus;
- plant dawnus;
- plant ag anableddau;
- plant athrawon;
- achwynwyr a chlawdwyr;
- plant o deuluoedd gwael;
- cynrychiolwyr o leiafrifoedd rhywiol ;
- cynrychiolwyr o wledydd eraill;
- plant â meddwl anarferol;
- athrawon ffefrynnau.
Seicoleg bwlio
Mae sail trais, ymosodol, yn cynnwys tair elfen o'r strwythur: mae'r ceisydd yn bullie neu arw, dioddefwr, ac arsylwyr. Yn anaml iawn mae pedwerydd elfen - yr amddiffynwr. Wrth astudio ffenomen y bwlio, daeth seicolegwyr i'r casgliad bod teimladau megis eiddigedd, yn anfodlon, ymdeimlad ffug o anghyfiawnder, yn awyddus i hunan-bendant yn gallu achosi ffurfio'r ffenomen hon yn amgylchedd yr ysgol. Ymddiheuriadau am fwlio - dim ond iawndal bach yw hyn ar gyfer teimladau'r dioddefwr, os yw'r oedolion mewn pryd yn cydnabod bodolaeth bwlio a gweithredu.
Mathau o fwlio
Rhennir y mathau o fwlio gan y math o effaith ar yr unigolyn. Gall fod yn drais corfforol gyda achosi niwed corfforol, a phwysau seicolegol. Mae'r adran yn amodol, oherwydd mae anafiadau corfforol hefyd yn gysylltiedig â gwaethygu'r wladwriaeth feddyliol, boed yn blentyn neu'n oedolyn sy'n gwybod sut i sefyll ar ei ben ei hun, os yw aflonyddwch systematig, y corff ac ysbryd rhywun yn dioddef, yn arbennig o ran trais rhywiol.
Taro yn yr ysgol
Mae bwlio ysgol yn golygu ymosodol rhai plant yn erbyn eraill, neu hyd yn oed dosbarth cyfan o wenwyno un myfyriwr. Mae hyn yn digwydd yn gyntaf o bryd i'w gilydd, yna'n systematig, ac fe'i gosodir yn rheolaidd. Mae 2 brif amlygiad o drais yn yr ysgol:
- Bwlio corfforol - mae'r plentyn yn cael ei gludo, gan roi pysiau, cicio, weithiau'n achosi niwed corfforol difrifol.
- Bwlio seicolegol - yr effaith ar y psyche gyda:
- bygythiadau;
- cyflymiad;
- erledigaeth;
- bygythiad;
- hongian enwau sarhaus, labeli;
- hysbysebion boicot, ynysu;
- tynnu arian, pethau personol.
Math newydd o fwlio seicolegol - seiber fwlio. Ar e-bost, mae negeseuon syth i'r plentyn yn dechrau anfon apeliadau anffafriol, gall bygwth gwrthdaro gael eu dychryn gan ddelweddau, sarhau urddas testunau. Y gwahaniaeth rhwng seiber-fwlio a thraddodiadol yw bod y bwled yn parhau i fod yn anhysbys, sy'n gwaethygu cyflwr seicolegol y plentyn, oherwydd nad yw'r perygl yn cael ei nodi, ac mae hyn yn atal y personoliaeth yn gryf.
Bwlio yn y gwaith
Nid yw pwysau seicolegol gan gydweithwyr yn y gwaith yn anghyffredin. Mewn unrhyw gyfunol, gallwch ddod o hyd i rywun sy'n llosgi bas neu oen i'w lladd. Taro yn y gwaith sut i ymladd, argymhellion seicolegwyr:
- i gynyddu eu proffesiynoldeb, i ddod yn ansefydlog yn eu swyddfa, ni fydd neb yn gallu beio am anghymhwysedd;
- i gymhlethu'r troseddwr, ni fydd hyn ond yn dwysáu'r cythruddiad ar ei ran, gadewch iddo sgrechianu, troseddu, nes iddo gael ei ddiddymu, gellir ei esbonio iddo'i hun fod "unrhyw un sy'n brifo, dyna'r hyn y mae'n ei ddweud", yn yr achos hwn, mae ef yn crio;
- Mae'n bwysig dod o hyd i bobl debyg - gall fod yn weithwyr sydd wedi cael eu bwlio yn flaenorol;
- ceisiwch gymorth gan y rheolwyr;
- os yw'r erledigaeth yn parhau, fel opsiwn, gofynnwch i'r arweinydd drosglwyddo i uned arall.
Bwlio yn y teulu
Bwlio teuluol - ffenomen sy'n gyffredin yn y byd modern, mae ei achosion yn gorwedd mewn etifeddiaeth (rhagdybiad genetig ar ffurf cymhelliant cymeriad), ffactorau economaidd, cymdeithasol, meddygol a seicolegol. Mae yna 3 math o erledigaeth yn y teulu:
- Bwlio corfforol - niwed systematig i iechyd y plentyn, aelod arall o'r teulu ag anafiadau corfforol, anafiadau corfforol.
- Bwlio rhywiol - cyfranogiad plentyn heb ei gydsyniad yng ngweithredoedd rhywiol oedolion, i ddiwallu eu hanghenion rhywiol.
- Bwlio seicolegol - gwarthu urddas y plentyn, trais yn erbyn y person gyda chymorth ysgrythyrau, ffurfiodd y plentyn nodweddion seicopatholegol.
Sut i ddelio â bwlio?
Sut i roi'r gorau i fwlio - ar y mater cyfoes hwn mae seicolegwyr sy'n gweithio, penaethiaid sefydliadau addysgol, i ddileu bwlio yn anodd, pe bai popeth o'r cychwyn cyntaf yn cael ei esgeuluso a bod trais yn ffynnu. Atal yw'r unig ffordd i neidio popeth yn y budr, yna mae'r canlyniadau'n fach iawn ac nid ydynt mor ddychrynllyd. Yn aml, mae teirw yn bobl ifanc yn eu harddegau o deuluoedd difreintiedig, felly cywiro anhwylderau ymddygiadol, gan weithio gyda'r teulu yn agwedd bwysig o'r frwydr yn erbyn bwlio.
Sut i adnabod bwlio?
Sut i wrthsefyll bwlio? I wneud hyn, mae angen i chi fod mewn arsylwi, mae hyn hefyd yn berthnasol i achos penodol penodol pan fydd y rhiant yn hysbysu bod rhywbeth yn mynd o'i le gyda'i blentyn ac arsylwi athro'r microhinsawdd yn yr ystafell ddosbarth a dymuniad cyffredinol yr holl staff addysgu a gweinyddol i weld ac arsylwi bywyd yr ysgol yn gyffredinol. Mae hyn yn ein galluogi i nodi achosion o fwlio yn gynnar, pan gall mesurau ataliol gael yr effaith angenrheidiol o hyd a lleihau trawma seicolegol. Beth i roi sylw i rieni ac athrawon:
- plentyn, yn ei arddegau ar adeg newid, jamiau oddi wrth bawb ar y chwith, yn siarad â neb, yn edrych yn isel;
- mae iechyd y myfyriwr yn dirywio, amlygiadau seicosomatig yn aml ar ffurf clefydau anadlol;
- yn y ddesg mae'r myfyriwr yn eistedd ar ei ben ei hun, does neb eisiau eistedd gyda hi (yn aml y desgiau olaf yn y rhes);
- ar y newidiadau, neu ar ôl y gwersi, gallwch weld darlun o sut mae grŵp o ddynion yn aros i rywun sy'n edrych o gwmpas, gan deimlo'r ymosodol yn dod oddi wrthynt;
- yn yr ystafell fwyta, gallwch hefyd amau bod rhywbeth yn anghywir pan fydd un o'r myfyrwyr yn prynu bwyd yn gyson i un arall (yn aml mae myfyrwyr iau yn prynu cinio i fyfyrwyr ysgol uwchradd);
- gall rhieni nodi'r ffaith bod y plentyn wedi gofyn am arian yn aml am "anghenion" y dosbarth, felly mae'n bwysig dod o hyd i'r pwynt hwn yn athro'r dosbarth;
- Daw'r plentyn gartref yn isel, mae'n mynd i'r ysgol gydag amharodrwydd mawr.
Atal Bwlio
Dylai ymdrechion ar y cyd o athrawon, y cyfarpar gweinyddol a'r rhieni gael eu hatal rhag atal bwlio yn yr ysgol, yna dim ond un y gall siarad am lwyddiant. Taro yn yr ysgol sut i ymladd - atal:
- creu amodau yn yr ysgol nad ydynt yn caniatáu ymddangosiad bwlio;
- os digwydd achos o fwlio, mae'r mesurau gweithredu yn bwysig: gwahanu'r dioddefwr a'r tarw, er mwyn lleihau'r effaith straen;
- gweithio gyda phlant i gryfhau personoliaeth ac ysbryd, ymarfer corff i wrthsefyll ymosodol;
- Penderfynu ar y ffurfiau o fwlio sy'n digwydd yn yr ysgol;
- trafod y broblem ar lefel y dosbarthiadau, staff pedagogaidd;
- sgwrsio â thawiau a'u rhieni;
- cywiro ymddygiad dinistriol myfyriwr ymosodol, gweithio gyda'i deulu.
Canlyniadau bwlio
Mae taflu yn gadael marc anhyblyg ar sail holl gyfranogwyr y broses. Dioddefwr bwlio yw'r parti yr effeithir arno fwyaf ac mae'r canlyniadau'n dibynnu ar ba mor hir y bu'r erledigaeth yn para. Yr anhwylderau seicolegol mwyaf cyffredin yw lleihau hunan-barch, cyfuno statws "dioddefwr", anhwylderau seicosomatig amrywiol, ffurfio neuroses a ffobiâu. Mae'n ofnadwy bod canran uchel o hunanladdiadau ymysg dioddefwyr bwlio.
Mae bwlwyr hefyd yn wynebu canlyniadau eu hymddygiad dinistriol, gan ddod yn oedolion, maent yn edrych yn anffodus iddynt hwy eu hunain yn y gorffennol, mae ymdeimlad o euogrwydd a chywilydd yn cyd-fynd â nhw am weddill eu bywydau. Nid yw printiad o'r fath yn yr enaid yn caniatáu byw bywyd llawn, mae person yn aml yn dychwelyd yn feddyliol yn yr eiliadau hynny ac fel petai'n feddyliol yn ceisio eu cywiro. Ond ymysg y bwlis a llawer sy'n cysylltu eu bywydau â throsedd ac yn parhau i weithredu'n ddinistriol ar bobl a chymdeithas yn gyffredinol. Mae'r cyfrifoldeb am fwlio yn bodoli ac mae gweithredoedd bwlion yn cael eu cosbi'n droseddol, mae'n bwysig cofio hyn.
Mae yna hefyd gategori o arsylwyr neu wylwyr sy'n gweld bwlio, ond yn mynd heibio, y polisi o gostau nad ydynt yn ymyrryd yn dioddef o fwlio, ond yn gadael argraffiad yn enaid yr arsylwr: mae llais cydwybod yn cyd-fynd, mae'r person yn dod yn ddiddiwedd, anffafriol, analluog o dosturi a thosturi, oherwydd atrophy adweithiau amddiffynnol.