Ar gyfer plentyn, y gêm yw'r gwaith pwysicaf, oherwydd yn y gêm mae'n ennill sgiliau a gwybodaeth sylfaenol, mae'n adnabod y byd a phosibiliadau ei gorff, yn dysgu cyfathrebu, yn datblygu meddwl. Nid yw'n ei wneud ef ei hun, mae oedolion yn dod i'w gymorth. Mae cyfeillgar ar y cyd yn fuddiol i'r plentyn a'i rieni, maen nhw'n cael llawer o emosiynau dymunol ac yn dysgu eu bod yn deall ei gilydd yn well. Ond mae sefyllfaoedd pan fo'n angenrheidiol i'r plentyn chwarae am beth amser ei hun. Ac yna nid yw'r ffaith nad yw'r plentyn yn chwarae ar ei droi ei hun yn broblem go iawn.
Pan fydd y plentyn yn dechrau chwarae'n annibynnol, mae'n dibynnu ar natur y plentyn. Mae rhai babanod yn fodlon cario teganau ac yn galw oedolion mewn achosion eithriadol. Ond mae'r rhan fwyaf o blant angen y cwmni yn gyson, a hyd yn oed mae teganau newydd yn eu cario am bum munud, dim mwy. Ond mae'r rheswm pam nad yw plentyn yn chwarae ei hun, yn amlach na pheidio, yw bod y fam yn y gêm yn cymryd sefyllfa weithredol - nid yw'n caniatáu i'r plentyn ddangos menter, nid yw'n chwarae ato, ond mae'n cymryd cyfrifoldeb llawn am arwain y broses. Mae'r plentyn yn cael rôl sylwedydd. Wrth gwrs, mae hyn hefyd yn ddiddorol, ond heb ei fam yn chwarae nid yw'n mynd. Felly, y dasg yw sut i ddysgu'r plentyn i chwarae'n annibynnol.
Rydym yn dysgu'r plentyn i chwarae'n annibynnol
Mae babanod hyd at flwyddyn a hanner yn hoffi archwilio a theimlo gwrthrychau, astudio eu heiddo. Dydyn nhw ddim yn gwybod sut i chwarae'r teganau arferol - ciwbiau, ceir, ond maen nhw'n caru popeth sy'n rhuthro, rustlau, ac ysgubwyr. Ffordd dda sut i ddysgu plentyn i chwarae
Gellir cynnig posau, ciwbiau neu ddylunydd i blant hŷn fel gwers annibynnol. Y prif beth yw peidio â ymyrryd â dychymyg y plentyn, peidio â'i frwydro, os nad yw'n gweithio allan, ac i ganmol am bob llwyddiant. Mae'n bwysig iawn dangos diddordeb yng ngweithgareddau'r plentyn, o dro i dro i annog opsiynau gêm, ond peidio â'u gorfodi.