Mae pob mam ifanc, wedi cymryd ei mab newydd-anedig yn ei breichiau yn gyntaf, yn siŵr y bydd hi'n dod â dyn go iawn, dyn bonheddig, milwr modern, a fydd yn ymdopi bob dydd â thasgau cymhleth heb edrych yn ôl, goncro copa newydd a plesio pob merch . Ond a ellir ystyried yr ymagwedd hon yn gywir? Beth yn y byd modern y mae'r syniad o "gentleman" yn ei gynnwys?
Os oedd yn y cyfnod Fictoraidd nodweddir y gair "dyn o ddyn" gan linell urddasol, heddiw fe'u gelwir yn ddynion addysggar, galon sydd â synnwyr urddas, yn parchu pobl o'u cwmpas.
Rôl y tad ym myd addysg dyn
Dylai'r fam a'r tad sylweddoli y gall unrhyw ddulliau anhyblyg o fagu tanseilio canfyddiad y byd gan fachgen, sy'n effeithio'n negyddol ar ei berthynas yn y dyfodol â'r rhyw arall. Os bydd y blynyddoedd cyntaf o fywyd cyntaf, bydd yn llythrennol yn dal i fyny at sgert ei fam, ac yna yn y pen draw yn dysgu bod yn annibynnol. Nid yw'n angenrheidiol i'r bachgen ymyrryd â hyn. Mae pob cam o ddatblygiad o werth mawr, oherwydd mae'n troi plentyn i mewn i ddyn.
Erbyn pump neu chwech oed, mae bechgyn wedi dangos awydd i gyfathrebu ag aelodau o'u rhyw eu hunain. Ac yma daw Dad i'r blaen. Peiriannau a mecanweithiau amrywiol, dylunwyr, trwsio beic neu gar teganau, pysgota - dyma'r gweithgareddau sydd o ddiddordeb iddo. A dad - y cynorthwy-ydd gorau, ffrind, partner. Mae bechgyn yn siŵr bod gweithgareddau o'r fath i ferched (a mom, ymhlith eraill) y tu hwnt i'r pŵer. Mae sylw gan y tad, ei gyfranogiad a'i ofal yn rhoi genedigaeth i gysyniad bachgen pennaeth y teulu. Hyd yn oed os yw plentyn yn tyfu mewn teulu anghyflawn, mae arno angen awdurdod dyn. Gyda'r rōl hon gall ymdopi a'r ewythr, a'r stepfather, a'r athro, a hyd yn oed y frawd hynaf.
Ond peidiwch â meddwl nad oes gan rywun go iawn yr hawl i ddangos teimladau tendr. I'r gwrthwyneb, mae sylw a thriniaeth gariadus gyda'r rhyw arall, gofal, anrhegion a chwiblau dymunol - mae hyn bob amser yn wir! Ac yr enghraifft orau yw agwedd y papa i fam, mam-gu, chwiorydd.
Rheolau ar gyfer addysg dynwr
Mae pob plentyn yn berson sydd â'i ddymuniad, ei gymeriad, ei math o ymddygiad, felly ni all fod rheolau addysg safonol. Fodd bynnag, mae'r rheolau cyffredinol yn bodoli.
- Cyfrifoldeb . Ers plentyndod, mae'n rhaid i'r plentyn deimlo bod ganddo'r hawl i ddewis. Dylai rhieni ymddiried yn y plentyn, a dylai sylweddoli bod unrhyw benderfyniad ei hun yn golygu cyfrifoldeb, hyd yn oed yn anghywir. Wedi'r cyfan, dysgu o gamgymeriadau.
- Annibyniaeth . Hyd yn oed yn ystod plentyndod cynnar, gellir ymddiried yn y bachgen i gyflawni tasgau elfennol yn eich barn chi (casglu teganau, glanhau yn y feithrinfa, anifeiliaid anwes bwydo). Bydd pob llwyddiant rhywun bach yn ei ysbrydoli i gyflawniadau newydd a mwy difrifol.
- Parch at eraill . Hyd yn oed chwech oed -
dyn bach yw hwn. Dysgwch ef i roi trafnidiaeth gyhoeddus i ferched o unrhyw oedran, dywedwch helo i gymdogion, helpu pawb ym mhob ffordd bosibl. Pwy sydd ei angen. - Anrhydedd . Gall addysgu'r ansawdd hwn yn y bachgen fam yn llythrennol o'r crud! Gadewch i'r un bach helpu i ddod â'r bag gyda photel o laeth, hongian côt fy mam, gwactod. Bydd clywed clyw, plentyn gyda brwdfrydedd, yn ymdrechu i helpu anwyliaid a dieithriaid. Ar ôl ychydig, bydd yr ymddygiad hwn yn dod yn norm.
A chofiwch: pa eiriau uchel na fyddech yn ei ddweud wrth eich mab, dyn gŵr go iawn, dim ond os yw pobl o fri a phobl gweddus wedi ei hamgylchynu!