Un o elfennau pwysig unrhyw gymdeithas yw'r diwylliant esthetig. Dengys ei ddatblygiad bod cymdeithas ddynol goncrid yn byw nid yn unig mewn problemau materol, ond mae hefyd yn poeni am genedlaethau ysbrydol.
Mae diwylliant esthetig yn helpu i weld popeth yn hyfryd, ei greu eich hun, mwynhau o'r harddwch a welir. Mae diwylliant esthetig yr unigolyn yn ddiwylliant artistig.
Strwythur diwylliant esthetig
Mae strwythur y diwylliant esthetig yn cynnwys cydrannau o'r fath:
- Gwerthoedd artistig, sydd, mewn gwirionedd, yn adlewyrchu lefel yr estheteg.
- Ffigurau diwylliannol, y mae'r diwylliant esthetig yn ei ddangos ynddo'i hun.
- Mae technegol yn golygu creu gwasanaeth, cadw a lledaenu gwerthoedd esthetig: llyfrgelloedd, sefydliadau, amgueddfeydd, theatrau, arddangosfeydd, ac ati.
Mae ffurfio diwylliant esthetig yn dechrau yn ystod plentyndod, a rhoddir sylw arbennig iddo mewn ysgolion meithrin. Darperir effaith arbennig ar ddatblygiad blasau esthetig mewn plentyn gan rieni sy'n gludwyr o'r diwylliant hwn ac yn fodel rôl. Mae diddordeb rhieni yn y dreftadaeth ddiwylliannol yn helpu i ddatblygu awydd i'r hardd yn y plentyn.
Ffurfir diwylliant personoliaeth moesol ac esthetig mewn plant wrth ymweld â theatrau, darlunio a gwylio lluniau, dawnsio, gwrando ar gerddoriaeth, canu, actio gyda theganau, monitro ymddygiad pobl eraill a'r amgylchedd.
Nid ydym bob amser yn sylweddoli pwysigrwydd diwylliant esthetig person, gan feddwl ei fod wedi'i wahanu o fywyd cyffredin. Fodd bynnag, mae hyn yn gamddealltwriaeth. Mae blasau esthetig wedi'u datblygu yn effeithio ar ddewis person mewn gwahanol sefyllfaoedd. Datrys problemau bywyd, prynu dillad, dylunio ystafell, treulio amser hamdden, hobïau , creadigrwydd yn y gwaith - mae'r rhain a chydrannau eraill o'n bywyd yn gysylltiedig yn agos â chwaeth esthetig. Ac os ydym o'r farn bod diwylliant esthetig yn elfen bwysig o ddiwylliant ysbrydol, mae ei rôl yn addysg ymddygiad moesol yn dod yn glir.