Gosodir sylfeini addysg moesol plant oedran cyn oed ar adeg pan fydd plant yn dysgu cyfathrebu â'u cyfoedion, mae'r mathau o weithgareddau yn ehangu'n sylweddol, ac mae gwybodaeth am y byd o'u cwmpas yn cael ei ailgyflenwi yn gyson. Os nad yw'r plentyn dwy flynedd yn teimlo'n euog o gamymddygiad eto, mae'r plant tair oed eisoes yn gallu sylweddoli eu bod wedi gwneud rhywbeth o'i le. Felly, sut mae rhieni'n penderfynu ar yr wyneb honno, pan fydd cyn-gynghorwyr yn barod i gymathu normau moesol a'u harsylwi? Mae yna brawf syml: gofynnwch i'r plentyn beidio â throi o gwmpas, tra'ch bod tu ôl iddo i ddadbacio tegan newydd diddorol, y dylid ei hysbysu amdano. Wedi'i wrthsefyll? Ddim yn troi o gwmpas? Os yw'r plentyn wedi dysgu rheoli ei ddymuniadau a'i ysgogiadau, mae'n eithaf parod i fodloni gofynion y safonau moesol symlaf.
Plentyn a rhieni
Mae'r syniadau cyntaf am blant da a gwael yn dysgu yn ifanc iawn o straeon tylwyth teg y mae rhieni yn eu hysbysu. Mae cysyniadau da a drwg yn cael eu ffurfio mewn ffurf anhygoel gêm. Mae rôl enfawr yn y broses o gymdeithasoli yn perthyn i addysg moesol yn y teulu, sy'n seiliedig ar berthnasoedd ei aelodau. Mae'r plentyn yn clywed yn gyson y dylai un barchu'r henuriaid, rhannu teganau gyda'i frawd neu chwaer, peidiwch â throseddu'r anifeiliaid, peidiwch â thwyllo. Ond yr enghraifft bwysicaf yw ymddygiad oedolion. Ni all plentyn sy'n arsylwi anghydfod, hunaniaeth, amharod rhieni i'w gilydd, ymddwyn yn wahanol. Dyna pam mae addysg foesol cyn-gynghorwyr yn amhosibl y tu allan i'r teulu.
Addysg o gymhellion moesol
Un o brif dasgau addysg foesol plant cyn-ysgol yw cymhelliant i sicrhau bod plant nid yn unig yn gwybod am fodolaeth rhai normau, ond hefyd eisiau eu harsylwi. Wrth gwrs, dyma'r hawsaf i orfodi. Ond gallwch chi weithredu'n wahanol. Mae dulliau amrywiol o addysg moesol plant cyn-ysgol yn cael eu lleihau i wobrau ac anogaeth. Roeddwn yn onest - yn disgwyl gwobrwyon, wedi'u twyllo - byddwch yn barod am gosb. Ar gyfer cyn-gynghorwyr, mae cymeradwyaeth oedolyn, ac yn enwedig rhiant, o bwysigrwydd mawr. Mae'r plentyn yn ceisio cryfhau a chynnal perthynas dda gyda'i rieni. Dyma sut mae'r prif gymhelliad yn codi, sy'n canolbwyntio ar y rheolaeth allanol gymdeithasol a elwir yn hyn.
Dangosir canlyniadau da gan gemau ar addysg moesol plant cyn-ysgol, sydd mewn modd hyfryd yn eu hysbysu o bwysigrwydd arsylwi ar normau moesol.
Rôl y gosb
Nid yw nodweddion addysg ysbrydol a moesol plant cyn-ysgol yn caniatáu ichi ddosbarthu cosbau a ddylai ddilyn nad ydynt yn cadw at safonau moesol. Geiriau llym, poen corfforol - dulliau sy'n gallu achosi anaf annymunol ar seic y plentyn. Mae'r ffurflen a dosiwn o gosbau bob amser yn unigol, ac mae'r gallu i'w defnyddio yn sgil arbennig. Y prif beth yw nad yw'r gosb yn peri pryder ysbrydol ysbrydol sy'n cysylltu'r babi gyda'r rhieni. Urddas dynol,
Dim ond rheolaeth allanol yw cosb. Pan fydd y plentyn yn tyfu, bydd rheolaeth y rhieni yn cael ei wanhau, ac yn y pen draw yn diflannu'n gyfan gwbl, felly ni allwch chi obeithio am "warchod allanol". Dylai'r plentyn sylweddoli ei fod yn angenrheidiol, yn gyntaf oll, iddo. Mae dulliau presennol o addysg moesol plant cyn-ysgol yn caniatáu dewis yr amrywiad gorau posibl i blentyn penodol o gymhelliant, gwobr a chosb.
Mae'r sefyllfa pan fo addysg o nodweddion moesol mewn plant cyn-ysgol yn seiliedig ar ddiffyg diddordeb ac mae creu delwedd gadarnhaol ohonoch chi yn y plentyn yn gyfle gwych i roi synnwyr o'i bwysigrwydd i'r plentyn. Ond mae'r ddelwedd hon yn amhosibl rhag gweithredu moesol.