Ar hyn o bryd, yn ysgolion Wcráin a Rwsia, heblaw'r system wersi draddodiadol ar gyfer addysgu, defnyddir amrywiol systemau addysgol: ysgol 2100, Zankova, deallusrwydd Wcráin, Elkonin-Davydova ac eraill. Yn yr ysgolion addysg gyffredinol yn Rwsia, mae bellach yn dod o hyd i'r system addysgu "Ysgol 2100". Ni all llawer o rieni nad oes ganddynt addysg addysgeg ddeall unioniaethau dysgu yn syth o dan y rhaglen "Ysgol 2100" newydd, felly yn yr erthygl hon byddwn yn dadansoddi'r hyn sy'n fwy manwl: pwrpas, egwyddorion sylfaenol ac anawsterau sy'n dod i'r amlwg.
Beth yw "ysgol 2100"?
System addysg addysgol Mae rhaglen 2100 yn rhaglen wedi'i lledaenu ledled Rwsia gyda'r nod o godi lefel addysg uwchradd gyffredinol a chynnwys addysg gyffredinol (ysgolion meithrin, ysgolion) ac addysg ychwanegol. Crëwyd y rhaglen hon yn unol â Chyfraith Ffederasiwn Rwsia "Ar Addysg" ac fe'i defnyddiwyd ers dros 20 mlynedd mewn ysgolion ledled y wlad.
Nod "Ysgol 2100" yw addysgu'r genhedlaeth iau (plant) fel annibynnol , hyderus yn eu galluoedd, gallu gwella eu hunain a bod yn gyfrifol, hy, a baratowyd i'r eithaf ar gyfer cymhlethdodau bywyd modern.
Egwyddorion hyfforddiant:
- Systematig : mae'r rhaglen "Ysgol 2100" yn cwmpasu'r ysgol kindergarten, cynradd, uwchradd ac uwch, e.e. o dair oed i'r raddfa iawn o'r ysgol addysg gyffredinol. Ym mhob cam nesaf o'r hyfforddiant, defnyddir yr un dechnolegau addysgol, sy'n syml yn gymhleth, a defnyddir gwerslyfrau a llawlyfrau, wedi'u hadeiladu ar egwyddorion unedig hefyd.
- Parhad : mae'r system addysg gyfan yn cynnwys cyrsiau pwnc, sy'n llifo'n esmwyth o un i'r llall, gan ddarparu gwelliant graddol i fyfyrwyr.
- Parhad : darperir hyfforddiant unedig ar bob cam o hyfforddiant ac nid oes unrhyw ymyrraeth ar y broses ddysgu ar eu ffiniau.
Egwyddorion seicolegol a didactig:
- personol: addasiad i fyfyriwr penodol a'i gysur seicolegol;
- sy'n canolbwyntio ar ddiwylliant: i greu gwybodaeth gyfannol ar raddfa fyd-eang, i ffurfio perthynas semantig â phopeth a diwylliant fel golwg o'r byd neu fel stereoteip ddiwylliannol;
- gweithgaredd: sicrhau trosglwyddiad rheoledig o weithgareddau o fewn fframwaith astudiaethau i weithgareddau yn y sefyllfa fywyd ac o weithgarwch ar y cyd i hunan-ddibyniaeth; dibyniaeth ar brofiad blaenorol; ffurfio'r angen am greadigrwydd.
Egwyddorion dyfodiad:
- i ffurfio gweithgarwch cymdeithasol a chreadigrwydd, gyda chymorth y gweithgaredd blaenllaw;
- dysgu rhyngweithio â'r tîm;
- dylai addysg ddigwydd mewn un cyfeiriad yn yr ysgol ac yn y cartref.
Y prif dechnolegau a ddefnyddir yw:
Un nodwedd arbennig y rhaglen "Ysgol 2100" yw, yn seiliedig ar y model addysg clasurol, y mae cyflawniadau modern ym maes addysgeg hefyd yn cael eu defnyddio'n llwyddiannus hefyd:
- dysgu sy'n canolbwyntio ar bersonol;
- deialog broblem;
- darllen cynhyrchiol;
- gwerthuso llwyddiant yn y broses ddysgu.
Llyfrau testun a chymhorthion dysgu'r rhaglen "Ysgol 2100"
Mae'r holl werslyfrau a ddefnyddir mewn hyfforddiant yn cael eu hadeiladu gan gymryd i ystyriaeth nodweddion seicolegol yr oedran y cânt eu cyfrifo. Ond pan gawsant eu llunio, defnyddiwyd yr egwyddor "minimax", sy'n bwysig ar gyfer datblygu addysg: cynigiwyd y deunydd addysgu ar y mwyaf, a dylai'r myfyriwr ddysgu'r deunydd i'r isafswm, hynny yw, y safon. Felly, mae pob plentyn yn cymryd cymaint ag y gall, ond nid yw hyn bob amser yn sylweddoli, oherwydd yn ôl arfer mae'n ofynnol i chi ddysgu popeth nad yw bob amser yn bosibl.
Er gwaethaf y ffaith bod "Ysgol 2100" wedi bod o gwmpas ers amser maith, mae'n gyson yn datblygu ac yn gwella, ond mae'n cadw ei strwythur integredig a'i ddefnydd o egwyddorion sylfaenol addysg.