Byddai plant ysgol modern yn ofnus pe baent yn gwybod ym mha amodau yr oedd plant Rhufeinig Hynafol yn eu hastudio ...
Heddiw dim ond y diog yn peidio â chlywed addysg fodern, gan edrych yn ôl ar y ffaith bod "roedden nhw'n arfer cael eu haddysgu'n well". Yn y cyfamser, mae problemau o'r fath bob amser wedi bodoli: yn hanes y ddynoliaeth, nid oedd cam o'r fath lle byddai pawb yn hapus â hyfforddiant eu plant. Felly, mae'n werth edrych i mewn i'r gorffennol a dangos sut roedd y plant a fu'n byw cyn ein cyfnod yn astudio: a oedd eu haddysg hynafol yn gweddu iddyn nhw?
Pwy allai fynychu'r sefydliadau addysgol?
Darganfuwyd y sefydliadau addysgol cyntaf, a elwir yn ysgolheigion, yn Rhufain hynafol yn y ganrif III CC. Nid oedd dinasyddion gwael ar gael ar gyfer hyfforddiant oherwydd bod pob ysgol yn cael ei dalu. Fodd bynnag, ni fu gweithwyr lafur, crefftwyr a chaethweision byth ar y syniad o orfodi addysg am ddim ar gyfer eu plant - roeddent yn dysgu'r holl sgiliau angenrheidiol gartref, gan weithio fel prentisiaid o oedran ifanc. Rhoddodd cynrychiolwyr ffyniannus y gymdeithas Rufeinig eu plant i ysgolion preifat lle gallai eu hŷn ddysgu darllen ac ysgrifennu cysylltiadau defnyddiol.
Ar y dechrau, hyfforddwyd merched a bechgyn mewn un dosbarth, ond yn ddiweddarach cyflwynwyd system addysg ar wahân. Oherwydd y patriarchaeth yn y cyfnod hwnnw, mewn rhai gwersi, dysgwyd bechgyn i gelf ymladd a sylfeini cyfraith y Rhufeiniaid, a chafodd merched eu haddysgu yn hanfodion meddygaeth, rheoli gwas a gofal plant. Ni ellir dweud bod y rhyw wannach yn rhagfarnu: i'r gwrthwyneb, ar ôl diwedd y radd gyntaf, cyflogwyd y merched gan athrawon ychwanegol ar gyfer astudiaethau domestig. Yn ogystal â phynciau sylfaenol, dysgodd y tiwtor personol ei canu, dawnsio, rhethreg a cherddoriaeth: roedd y datblygiad yn fwy na chynhwysfawr. Y briodferch fwyaf addysgedig, y mwyaf tebygol oedd hi i fod yn wraig gwleidydd amlwg.
Beth oedd y sail ar gyfer y system hyfforddi?
Rhannwyd addysg Rufeinig ei hun yn ddwy ysgol: ofn a chyffro dysgu. Mewn rhai, y prif gymhelliant oedd y cyfle i brofi poen corfforol oherwydd anobeithlonrwydd a gwersi heb eu dyfarnu, mewn eraill - yr awydd i ymglymu bywiog a gyda'i gilydd yn ceisio'r gwir. Mewn sefydliadau o'r math cyntaf, cafodd plant eu curo am y diffyg lleiaf, gan fod yr athrawon yn siŵr y byddai'r plentyn yn astudio'n fwy diwydiannol pe bai ofn athrawon hyd farwolaeth. Roedd mwy o ysgolion democrataidd yn ennyn diddordeb mewn gwrando ar sesiynau gyda sgyrsiau deallusol gyda myfyrwyr a bron cyfeillgarwch athrawon â myfyrwyr.
Pwy oedd athrawon yr ysgolion Rhufeinig?
Gan fod hyfforddiant wedi'i dalu ac yn costio llawer o arian, ymddiried y broses addysgol oedd y gorau o'r gorau. Roedd sylfaenwyr yr ysgolion cyntaf naill ai'n goleuadau Rhufeinig o wyddoniaeth, neu'n rhyddhau caethweision Groeg a ddaeth i'r ddinas y system addysg a welwyd yn eu mamwlad. Daeth llywodraeth Rhufain yn argyhoeddedig yn gyflym nad yw caethweision a rhyddid yn yr athrawon gorau, oherwydd eu bod yn gwybod ychydig, nid oedd ganddynt amser i weld y byd a gweithio trwy eu llewys. Ar gyfer addysgu pynciau allweddol, gwahoddwyd milwrol profiadol, gwleidyddion, masnachwyr cyfoethog. Roedd ganddynt rywbeth i'w ddweud a gallent rannu profiad go iawn a gafwyd yn y frwydr neu yn ystod teithio - cafodd yr addysg hon ei werthfawrogi uwchlaw darlithoedd diflas a ddarllenwyd gan gaethweision llythrennog.
Beth oedd yr ysgol yn y Rhufain hynafol yn edrych?
Roedd ysgolheictod Rhufeinig Hynafol yn wahanol i sefydliadau addysgol modern sydd â chefnogaeth adeilad a chymorth ar wahân. Fe'u lleolwyd yn adeiladau siopau neu hyd yn oed y tymor (baddonau Rhufeinig). Mae perchnogion ysgolion yn rhentu adeiladau mewn adeiladau preifat, gan ffensio dosbarthiadau o lygaid gwehyddu gyda llen wedi'i wehyddu. Ychydig iawn o ddodrefn dodrefn: roedd yr athro yn eistedd yn y gadair bren, ac roedd y myfyrwyr wedi eu lleoli ar welyau isel, gan osod popeth sy'n angenrheidiol ar gyfer eu dosbarthiadau ar eu pengliniau.
Roedd y papur yn rhy ddrud i gael disgyblion budr o'r ysgol gynradd. Roedd y plant hynny nad oeddent yn gwybod sut i ysgrifennu, cofio'r gwersi yn uchel, y gweddill - ysgrifennodd gyda gwandiau ar blaciau cwyr. Derbyniodd y bechgyn hŷn, ar ôl dysgu'r llythyr heb gamgymeriadau, ganiatâd i ysgrifennu ar ddarnau a wnaed o gig a phibyrws yn ôl dulliau'r hen Eifftiaid.
Pa bynciau a addysgwyd mewn ysgolion?
Yn yr Ymerodraeth Rufeinig, sefydlwyd canon yr ysgol gyntaf - rhestr orfodol o ddisgyblaethau a rhestr o gwestiynau y bu'n rhaid i'r myfyriwr eu dysgu cyn dod yn oedolion. Fe'u cofnodwyd a'u dosbarthu i genedlaethau'r dyfodol gan y gwyddonydd Varro (116-27 CC): enwebodd naw pwnc sylfaenol - gramadeg, rhifyddeg, geometreg, seryddiaeth, rhethreg, tafodieith, cerddoriaeth, meddygaeth a phensaernïaeth. Fel y soniwyd eisoes, roedd rhai ohonynt yn cael eu hystyried yn "fenywaidd" yn unig, felly roedd y feddyginiaeth a'r gerddoriaeth yn cael eu heithrio o'r prif restr. Hyd yn oed ar ddechrau'r mileniwm newydd, y canmoliaeth gorau i'r wraig Rufeinig ifanc oedd y "puella docta" - "meddyg go iawn". Gelwir pynciau ysgol yn "gelfyddydau di-dâl", gan eu bod wedi'u bwriadu ar gyfer plant dinasyddion di-dâl. Yn ddiddorol, cafodd sgiliau caethweision eu galw'n "gelfyddydau mecanyddol".
Sut wnaeth yr hyfforddiant fynd?
Pan fydd myfyrwyr o ysgolion modern yn cwyno am amserlen hynod brysur, mae angen iddyn nhw siarad am sut y dysgodd plant Rhufain hynafol. Nid oedd ganddynt ddiwrnodau i ffwrdd: cynhaliwyd y dosbarthiadau saith niwrnod yr wythnos! Dim ond ar gyfer gwyliau crefyddol oedd gwyliau ysgol, a elwid yn "fregus". Pe bai gwres yr haf yn y ddinas, roedd y dosbarthiadau hefyd yn stopio cyn iddo syrthio a gallech chi eto fod yn ymarfer heb niweidio'ch iechyd.
Dechreuodd y flwyddyn ysgol ym mis Mawrth, dechreuodd y dosbarthiadau bob dydd yn y bore a daeth i ben gyda dechrau tywyllwch. Yn yr ysgol, roedd plant yn cael eu cyfrif ar filiau, bysedd neu gerrig mân, gan ddefnyddio inc o rwber, soot a hylif octopus mewnol.
Ble alla i fynd ar ôl ysgol?
Nid oedd prifysgolion yn bodoli yn eu barn bresennol, ond gallai pobl ifanc yn eu harddegau barhau â'u hastudiaethau ar ôl yr ysgol glasurol. Ar ôl graddio ohono yn 15-16 oed, daeth dynion ifanc, gyda digon o arian gan eu rhieni, i'r cyfnod uchaf o addysg - ysgol rhethregol. Yma cawsant wybod am yr orator, y rheolau o wneud areithiau, economeg, athroniaeth. Roedd yr angen am addysg o'r fath yn cael ei sbarduno gan y ffaith bod graddedigion ysgolion rhethreg bron yn sicr o ddod yn ffigyrau cyhoeddus, a hyd yn oed seneddwyr.