Nid datblygiad y tyfiant ffisiolegol a thwf y babi yn unig yw datblygiad rhyngweithiol y plentyn, ond hefyd ffurfio iechyd seicolegol y plentyn, ei gymeriad. Yn y cyfnod hwn, yn syndod, gosodir potensial emosiynol a deallusol y plentyn yn y dyfodol. Felly, mae'n eithriadol o bwysig yn ystod beichiogrwydd i dalu sylw nid yn unig i iechyd yr un, ond hefyd i emosiynau, i ymgysylltu â meithrin rhywun bach heb ei eni.
Pryd i ddechrau codi plentyn?
Fe wnaethon ni feddwl y dylid codi'r plentyn ar ôl ei eni, gan ymgorffori normau ymddygiad penodol yn y gymdeithas, gan ei addysgu yn yr emosiynau a'r rhagolygon angenrheidiol ar fywyd. Fodd bynnag, mae llawer o famau yn cyfaddef bod y babi yn dod yn rhan o'r teulu o'r adeg gysyniadol iawn. Mae gwyddonwyr ar ôl rhai astudiaethau wedi dod i'r casgliad mai addysg yn y groth yw'r elfen bwysicaf o ddatblygiad cyffredinol y plentyn. Ddim yn bell yn ôl, ymddangosodd y syniad o addysg amenedigol, ac mewn llawer o wledydd sefydlwyd ysgolion addysg gyn-geni.
Felly, beth yw hanfod magu yn y groth - byddwn yn ystyried y cyfnodau o fywyd intrauterine a pharodrwydd embryo ar gyfer addysgeg intrauterine.
Mae organau synhwyrau'r ffetws a chanolfannau cyfatebol yr ymennydd eisoes wedi eu datblygu erbyn 3ydd mis y beichiogrwydd. Yn ystod y 6ed wythnos, mae'r embryo yn atgyweirio gweithgaredd yr ymennydd yn gyntaf - yn 7 - mae'r gwaith yn cynnwys synapsau a'r ymddangosiadau cyntaf yn ymddangos.
Ar ddiwedd y trimester cyntaf, gallwch chi fynd ar addysg plentyn yn y groth yn ddiogel, gan ei fod yn gallu teimlo'r cyffwrdd, mae ei glustiau a'i lygaid yn ymateb i swniau a golau, mae ei galon yn dechrau cryfhau mewn ymateb i sain uchel, mae wedi datblygu blagur blas.
Mae'r clust yn cael ei ddatblygu yn fwy na'r holl synhwyrau eraill, felly mae eisoes yn bosibl ar hyn o bryd ac mae angen cymryd rhan mewn addysg gerddorol y plentyn. Mae synau rhyngrithiol yn achosi adweithiau penodol i'r plentyn - mae cerddoriaeth dawel yn ei llusgo, tra bo'n uchel ac yn gyflym yn arwain at symudiadau gweithredol y plentyn ym mhlawd y fam. Mae cerddoriaeth berffaith ar gyfer plant yn y bol yn lullaby, wedi'i ganu gan y fam ei hun. Mae hi'n calmsio'r babi, yn ffonio mewn un don gyda'i mam, yn dod â synnwyr o ddiogelwch a chysur.
Yn ogystal â dyfodiad y ffetws, mae barddoniaeth, celf, cyfathrebu â natur yn effeithio'n dda ar y plentyn.
Codi plentyn yn y groth
Mae addysg boster y plentyn mewn sawl ffordd yn bosibl oherwydd y berthynas agos rhwng ef a'i fam. Mae'r cysylltiadau'n emosiynol ac yn synhwyrol. Profir bod y plentyn yn dal meddyliau a theimladau, hwyliau a chyflwr emosiynol ei fam yn gyson. Daw'r fam yn gyfryngwr rhyngddo ef a'r byd o'i gwmpas. Mae meddyliau'r plentyn yn yr abdomen yn cael eu ffurfio o ganlyniad i gamau imiodol sydd gan y plentyn ym mhatr y fam. Ar y cam hwn, mae'r plentyn yn dysgu rhai sgiliau ymddygiadol, nid yn unig yn adlewyrchiad. Mae'n gallu cofio nid yn unig gwybodaeth synhwyraidd, ond hefyd emosiynol y mae'n ei gael gan ei fam. Felly, mae'r hyn y mae'r plentyn yn ei wneud yn yr abdomen - yn cysgu'n heddychlon, yn sugno bys, neu'n symud yn weithredol ac yn gwthio, yn dibynnu i raddau helaeth ar yr hyn y mae ei fam yn ei deimlo a'i brofiadau ar hyn o bryd.
Emosiwn a phlentyn
Hyd yn oed cyn geni, mae'r plentyn yn teimlo bod angen amyneddgar am gariad. Mae'r ffordd y mae'r fam wedi ymateb i'r newyddion am ei beichiogrwydd, mewn sawl ffordd yn effeithio ar y plentyn. Os yw'r adwaith yn negyddol, mae'r plentyn yn teimlo teimlad o bryder, sydd yn y pen draw yn datblygu i fod yn synnwyr o'i ddiwerth. Mae plant diangen ar ôl eu geni yn aml yn gwrthdaro, yn dueddol o ymddygiad gwrthgymdeithasol, ymddygiad negyddol.
Os yw'r beichiogrwydd yn peri llawenydd cyson i'r fam, mae'r plentyn yn profi synnwyr o gysur a'ch cariad di-dor. Mae plant o'r fath yn tyfu i fyny yn bersonol cytûn.